Page 60 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 60
(المحتوى -النواتج -الاستراتيجيات)
الخاصة بكل أداة ،في الفصل التاسع :أورد نمو أداة موضوعية لتحليل الكتب ،وفي الفصل
العاشر :كان الحديث عن أداة موضوعية أخرى لتقويم الكتب ،لتعريف إيجابياته
وسلبياته ،وإصدار حكم بشأنها .وفي الفصل الحادي عشر :وتناول بعض مشكلات المقروئية
في كتب تعليم العربية ،وهي مستوى سهولة أو صعوبة نص ما ،وقد قدم المؤلف تصوراً
لاستخدام أداة حديثة نسبيًا لقياس مقروئية كتب تعليم العربية ،وهي أداة ما تسمى
باختبار التتمة ،أو إجراءات التتمة.
المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى -طعيمة.
وقد ركز الكتاب على جانبين ،تزويد المشتغلين بتعليم العربية بلغات أخرى
بمفاهيم وأساليب تعد أساسية للتعليم ،والتعريف بالاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة
العربية لغة ثانية مع ابراز جوانب التطبيق المناسبة ،كما أنه يمثل مرجعًا من مراجع
تعليم اللغة العربية ويشتمل على دراسة اللغة من حيث واقعها وكونها أداة هامة من
أدوات الاتصال بين الناس ثم شرح مفاهيمها ومصطلحاتها ثم منهجها وطرق تدريسها،
وقد عرض نتائج بعض الدراسات الحديثة ،وفتح المجال أمام الباحثين في ميدان تعليم
العربية لإجراء مزيد من البحث ،وتنمية قيمة الاعتزاز بتدريس العربية وثقافتها ،وقدم
المحتوى بمائة وأربع عشرة وحدة في خمسة عشر باباً تضمنت ،اللغة العربية في المجتمع
المعاصر ،واللغة ونظرية الاتصال ،ومصطلحات ومفاهيم ،وبين اللغة الأولى والثانية،
والمنهج الدراسي ،والأسس اللغوية للمنهج ،والأسس التربوية ،والنفسية ،والاجتماعية،
وأنواع المناهج ،والطرق الخاصة لتعليم العربية ،وتدريس المهارات اللغوية ،والأدب العربي
والثقافة ،الاختبارات اللغوية ،والمواقف التربوية التي عالجت موضوعات مختلفة لا مجال
لوضعها تحت أي باب مما سبق.
الك اتاب الأ ساا ساي لتعليم الل اغة العرب اية للنااطقين بل اغات أخرى ،إعداده ،تحليله،
تقويمه ،جامعة أم القرى -الناقة ،وطعيمة (.)1983
وقد هدف الكتاب إلى توفير مجموعة من الأسس التي ينبغي أن يتند إليها تأليف
الكتب ،وإعداد المواد التعليمية اللازمة في هذا المجال ،وكذا المعايير التي ينبغي أن تراعى
عند تقويم هذه الكتب والمواد ،وإبراز الاتجاهات العامة والخاصة لكتب تعليم اللغة العربية
60
