Page 59 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية

‫وثيقة منهج سلـسـلة لغـة الـحـيـاة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها‬

‫العربية والبلاد الإسلامية إلى دعم مشروع تصميم إطار مرجعي موحد‪ ،‬ودعوة المنظمات‬
‫العربية وهيئاتها‪ ،‬كذلك ضرورة الوقوف على التجارب العالمية ودراستها‪ ،‬واقترحت‬
‫تنظيم مؤتمرات دولية وورش عمل جادة وندوات علمية من أجل وضع النقاط على‬

‫الحروف وتنزيل المقترح على أرض الواقع‪.‬‬
‫دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم العربية‪ -‬طعيمة‬
‫هدف دليل العمل إلى إظهار أهمية العربية ومكانتها‪ ،‬وتحسين جودة كتب تعليم‬
‫العربية‪ ،‬وتطوير المناهج والبرامج‪ ،‬وتحليل وتقويم الكتب‪ ،‬وجاء في الفصل الأول‪ :‬مشكلة‬
‫الدراسة‪ ،‬والثاني‪ :‬البحوث والدراسات الأجنبية‪ ،‬والثالث‪ :‬البحوث والدراسات العربية‪،‬‬
‫والفصل الرابع‪ :‬كيفية إخراج الكتب وخطتها‪ ،‬وأسس تحليل وتقويم كتب تعليم‬
‫العربية‪ ،‬وأوضحت البيانات العامة والإخراج وطبيعة المقرر وأسس إعداد الكتاب‪،‬‬
‫والاسترسال في الحديث عن خمس وعشرين قائمة من قوائم المفردات الشائعة في اللغة‬
‫العربية‪ .‬والخامس‪ :‬المحتوى اللغوي وطريقة التدريس ولغة الكتاب‪ ،‬والمهارات اللغوية‪،‬‬

‫وتدريس الأصوات‪ ،‬وتدريس المفردات‪ ،‬وتدريس النحو‪.‬‬
‫وتضمن الفصل السادس‪ :‬المحتوى الثقافي وتدريسه‪ ،‬وتناول الحديث عن الإطار‬
‫الثقافي مع تعريف للثقافة وعرض لبعض الأطر الثقافية في الكتابات الأجنبية وتوضيح‬
‫لأهم الفروق بين مفهوم الثقافة في الكتابات الأجنبية وتوضيح لأهم الفروق بين مفهوم‬
‫الثقافة العربية ومفهوم الثقافة الإسلامية‪ ،‬ثم يقدم تصورًا لإطار للثقافة العربية‬
‫والإسلامية‪ ،‬ويمكن الاستعانة به في اختيار موضوعات تعليم هذه الثقافة والمحتوى‬
‫المناسب لهذه الموضوعات‪ ،‬وفي الفصل السابع‪ :‬التدريب والتقويم‪ ،‬وعرض لأهم أنواع‬
‫التدريبات اللغوية والإشارة إلى بعض أشكال التعليم الذاتي وأساليب التقويم التي تنتشر‬

‫في كتب ومواد تعليم العربية‪.‬‬
‫أما الفصل الثامن‪ :‬مصاحبات الكتاب‪ ،‬وهي الأدوات التي تصحب كتب تعليم‬
‫العربية مثل‪ :‬مرشد المعلم‪ ،‬وكتاب القراءة الإضافية‪ ،‬وكراسة التدريبات‪ ،‬وكتاب‬
‫المحادثة‪ ،‬وشريط التسجيل الصوتي‪ .‬وقد حرص المؤلف في الباب الثالث‪ ،‬تقديم أدوات‬
‫التحليل والتقويم والقياس بشكل موضوعي‪ ،‬وإعطاء فكرة تفصيلية لمختلف الجوانب‬

‫‪59‬‬