Page 30 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 30
(المحتوى -النواتج -الاستراتيجيات)
نظام الأوزان العشرة بشكل مبسط من نهاية المستوى الثالث حتى نهاية المستوى
الخامس.
الرابع :في المستويين المتقدم المتفوق والمتميز ،اعتمدت طريقة التشكيل الضرورية
لكلمات مع تدريب المتعلمين على طريقة القراءة والكتابة الصحيحة والسليمة التي
تعتمد على قواعد وقوانين يتم تعلمها شكلا ومعنى ،وبنظام الأوزان العشرة ،وربط
القواعد النحوية واللغوية في القواعد الإملائية والقرائية .فعند تعلم فاعل ومفعول
حينئذ عليه أن يتعلم قراءة قاهر ومقهور شاكر ومشكور ،كما تم ضبط أواخر الكلمات
والمفردات الجديدة بالشكل.
موقف الوثيقة من تعدد اللهجات واللكنات بتعدد الجنسيات:
تم توجيه الاهتمام في الوثيقة إلى اللهجات واللكنات التي قد يتمتع بها المتعلمون،
حيث تم اعتبارها تحد ًيا في سياق التعليم الإلكتروني والتعليم عن ُبعد ،خاصة فيما
يتعلق بتوفير منهج موحد يلبي احتياجات المتعلمين المختلفة من حيث التعبير اللفظي.
وقد نظرت الوثيقة إلى هذا التنوع كمشكلة تعليمية ،ووضعت الحلول المناسبة لها،
بدءًا من توزيع الحروف العربية على مخارجها وتعزيز الطلاقة في نطق كل حرف ،ومن
ثم التركيز على إثراء المفردات الفصيحة والشائعة التي تستخدم في مختلف أنحاء
الوطن العربي ،بما في ذلك الجزيرة العربية.
كما تم تضمين أنشطة واستراتيجيات تعليمية تساعد في تعزيز الطلاقة اللغوية في
كل من النصوص والحوارات والأنشطة المسموعة والمقروءة والمرئية ،بهدف تمكين
المتعلمين من التعبير بوضوح ودقة في جميع السياقات.
موقف الوثيقة من لحن العامة:
ونظرًا لنظام التعليم الإلكتروني القائم عليه المنصة ومناهجها التعليمية ،فقد التزمت
الوثيقة مسبقاً على اعتماد التعلم باللغة الفصيحة نظراً لعدم احتكاك المتعلمين ببيئات
عربية ولهجات عامية مختلفة إلا بنسبة لا تشكل أكثر من ،%30حيث سيتم اعتماد
فصول افتراضية لتنظيم حوارات ولقاءات مفتوحة كأنشطة تعزيزية وتحسينية
وتحقيق الدمج بين الناطقين بالعربية وبين المتعلمين غير الناطقين بها ،فاعتماد اللهجة
30
