Page 34 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 34
(المحتوى -النواتج -الاستراتيجيات)
موقف الوثيقة من الصور وتوظيفها:
ترى الوثيقة أن الصورة ،سواء كانت تقنية أو فوتوغرافية أو صورة تعبيرية ،أصبحت
جزءًا لا غنى عنه في هيكلة النص الكتابي والخطابي .فهي تحمل في طياتها مزايا عديدة
تجعلها أداة ف ّعالة في نقل المعرفة وتوجيه الرسالة التعليمية ،كونها تتميز بقدرتها على
إثارة الاهتمام والفضول لدى المتعلم ،فهي تجذب الأنظار وتشد الانتباه ،ما يجعل من
السهل تحفيزه لاستكشاف الموضوعات بمزيد من الفضول والاهتمام.
وتعتبر الصورة وسيلة ف ّعالة لتوضيح الأفكار ونقل المعلومات بشكل واضح ،حيث
تعمل على تقديم الأفكار والمفاهيم بطريقة بصرية تجعلها أكثر فهما وتسهل استيعابها،
كما أنها تلعب دورًا هامًا في تنظيم الشبكة المعرفية ،حيث تساعد في ربط الأفكار ببعضها
البعض وتوفير ترتيب منطقي للمعلومات.
حيث تم وضع الصور في مواطنها بما يضمن حاجتها وفاعليتها ،وتدرجت بحسب
المستويات التعليمية سواء على مستوى الحجم أو العدد والكثافة ،فكلما تقدم المستوى زاد
النص وقلت الصور وهكذا.
مواصفات الوثيقة لبناء المناهج التعليمية:
لبناء الوثيقة يتطلب اتباع مجموعة من المواصفات والمبادئ التوجيهية التي تضمن
جودة الوثيقة وفعاليتها في تحقيق الأهداف التعليمية ،والتي أخذت في عين الاعتبار عند
إنشاء هذه الوثيقة والتي منها:
التوافقية :أن تتوافق الوثيقة مع المعايير التعليمية الوطنية أو الدولية المعتمدة
لضمان تحقيق أهداف تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
البناء التدرجي :تم بناء المنهج بشكل متدرجًا بحيث يتناسب مع مستويات المتعلمين
المختلفة ،وتقديم المواد بشكل تدريجي من السهل إلى الصعب.
الشمولية :تشمل مجموعة من الأهداف التعليمية التي تغطي مختلف جوانب اللغة
العربية ،مثل المهارات اللغوية الأربعة :الاستماع ،والمحادثة ،والقراءة ،والكتابة.
النشاط :قدمت الوثيقة برامج التعلم النشط والتفاعلي ،وتوفير الفرص للمتعلمين
للمشاركة الفعالة في عمليات التعلم والتدريب.
34
