Page 53 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 53
وثيقة منهج سلـسـلة لغـة الـحـيـاة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
وفي الفصل الثاني ،يُقدم تفصيلًا للمنهجية التي تم اعتمادها في إعداد الإطار ،مع
توضيح النظام الوصفي الذي يخص تحليل استخدام اللغة والاستراتيجيات المتبعة من
قبل المتعلمين .هذا الفصل ُيسلط الضوء على المقاربة المتبعة وكيفية استخدامها في
تفعيل الكفاءة العامة والكفاءة التواصلية للمتعلمين.
يُناقش الفصل الثالث المستويات المرجعية المشتركة وكيفية معايرة تقدم تعلم
اللغة ،بما في ذلك تعريف المستويات وصفها بطريقة ملائمة .يتضمن الفصل أيضًا
تحديد الأهداف المرصودة والمطلوبة من قبل المتعلمين لتطوير الكفاءات اللغوية.
يُركز الفصل الرابع على تصنيف كفاءات استخدام اللغة والمتعلمين وفقًا لمعايير
محددة ،مع التركيز على المواقف والسياقات التي تشجع على استخدام اللغة والأنشطة
والاستراتيجيات المتعلقة.
تناول الفصل الخامس تصنيف كفاءات المتعلمين في التواصل وتقديمها بشكل
تدريجي حسب الإمكانية .وفي الفصل السادسُ ،يعالج العلاقة بين الاكتساب والتعلم
وكذلك الخيارات المنهجية المتعلقة بتقديم واصفات الكفاءات اللغوية.
يُركز الفصل السابع على دور المهام في تعلم وتعليم اللغة ،بينما يستعرض الفصل
الثامن نتائج التنويع اللغوي في بناء المناهج والقضايا المتعلقة بالتعددية اللغوية
والثقافية.
يُختتم الإطار بالفصل التاسع الذي يناقش أهداف التقييم المتعددة وأنواع التقييم
في ضوء الحاجة إلى معايير شمولية ودقيقة وقابلة للتطبيق .ويشتمل الإطار على مراجع
عامة وملاحق توضح مزيدًا من التفاصيل والأدوات المفيدة للمستخدمين.
تم تقسيم مستويات الإطار المرجعي الأوروبي للغات إلى ستة مستويات:
المستوى :A1المستوى التمهيدي أو مستوى الاكتشاف.
المستوى :A2المستوى الانتقالي أو مستوى الحاجات الأساسية.
المستوى :B1مستوى العتبة أو التواصل مع الناس.
المستوى :B2المستوى المتقدم أو الاستخدام الذاتي.
المستوى :C1مستوى مستقل أو مهارة العملية الفعّالة (الحكم الذاتي).
53
