Page 50 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 50
(المحتوى -النواتج -الاستراتيجيات)
مقدمة:
يعد الفصل الثاني من الفصول الهامة التي تسلط الضوء على المساهمات العلمية
التي تناولت بناء وثائق المنهج ومعايير تعليم اللغة العربية ،والمصفوفات المقترحة ،ومعايير
جودة برامج التدريب ،وتجارب الأطر اللغوية العالمية والعربية ،لإبراز الخلفية والأسس
التي قامت عليها الوثيقة ،بالإضافة إلى استعراض التجارب الناجحة في مجال تطوير
المناهج اللغوية.
تتنوع المرجعيات المعتمدة في هذا الفصل بين تجارب الأطر اللغوية العالمية
والتجارب الوثائقية المحلية ،مع التركيز على أهم الأدلة والدلائل التي تدعم عملية
تأليف المناهج وإعداد المواد التعليمية ،ويتضمن الفصل أيضًا تقديم دليل عمل في إعداد
المواد التعليمية ،والذي يستند إلى تجارب عملية وموثقة في هذا المجال.
بالإضافة إلى ذلك ،يتطرق الفصل إلى قائمة بأشهر خمسة آلاف كلمة باللغة
العربية ،وفقًا لمعجم بكولتر وباركنسون ،ومعجم الرياض ،ومعجم مكة المكرمة،
ويستعرض المدونة اللغوية لمتعلمي اللغة العربية التي أصدرها مجمع الملك سلمان،
ويتناول موضوعات أخرى مثل التوظيف التقني في تعلم اللغة العربية ،وتقييم والحكم
على مواقع أخرى لتعليم اللغة.
أولاً :الأطر والمراجع والأدلة والمعايير العالمية لتعليم اللغة العربية:
يرى عبدالناصر ،وآخرون ( )2021أن من الإفادة من الإطار المرجعي اللغوي بصفة
عامة ،لتأكيد أهمية تحليل حاجات الطلبة وضرورته وتقديم المشورة العلمية والفنية في
سبيل إجرائه ،وتقديم الإرشاد في تحديد الأهداف ،وتقديم الأسس والمبادئ المعتبرة في
إعداد معلمي اللغة وتطوير كفاءتهم ،توفير التوجهات المناسبة في اختيار الطرق
التعليمية ،وتوفير المعلومات المتعلقة بوسائل التدريس المناسبة والتقنيات الحديثة
وتوظيفها ،توفير الارشادات في تحدي المستويات اللازمة ،تقديم نماذج واضحة للكفاءات
المتعلقة باللغة ،وصياغة الإيجابية للأهداف التعليمية ،يساعد في تصميم المناهج
والمقررات التي تقوم على حاجات التواصل في العالم الواقعي.
الإطار المرجعي لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (إمتاع):
50
