Page 24 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية

‫(المحتوى‪ -‬النواتج‪ -‬الاستراتيجيات)‬

‫مكونات الوثيقة‬
‫بناء على ما توصل إليه الآخرين من أبحاث ودراسات وأطر مرجعية في مجال تعليم اللغة‬
‫العربية للناطقين‪ ،‬من وثائق مناهج‪ ،‬ومصفوفات تخص تأليف المناهج كمحتوى أو‬
‫كوسائل أو أنشطة أو استراتيجيات تعليمية حيث تم تقسيم الوثيقة إلى ثلاثة مكونات‬

‫رئيسة‪:‬‬
‫• موجهات التأليف‪ :‬ويعرض فيه كل ما يتعلق بإعداد محتوى المناهج وأنشطتها‬

‫ووسائلها وأدواتها وتطبيقاتها‪.‬‬
‫• التعليم‪ ،‬ويشمل دليل المعلم‪ ،‬واستراتيجيات التعليم‪ ،‬وكل ما يرتبط بالعملية‬
‫والتعليمية تخطيطاً وتنفيذا‪ ،‬وكل ما يتعلق بالمستويات المعيارية للمعلم‪ ،‬وتصميم‬

‫البرامج والاستراتيجيات التعليمية وتنفيذها وتقويمها‪.‬‬
‫• استخدام التقنية‪ :‬توظيف التقنية في التعليم وتطبيق مناهج الوثيقة‪.‬‬

‫أهمية بناء الوثيقة‪:‬‬
‫ُتع ّد وثيقة مناهج اللغة العربية لغير الناطقين بها ضرورية لضمان تعليم اللغة‬
‫العربية بشكل فعال وكفاءة‪ ،‬وتعزيز انتشار اللغة العربية في جميع أنحاء العالم‪ .‬وتتجلى‬

‫هذه الأهمية ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬توحيد الأهداف والمحتوى‪:‬‬
‫تُساعد وثيقة المناهج على توحيد أهداف تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها على‬
‫مستوى عالمي‪ ،‬وضمان أن جميع المتعلمين يتعلمون نفس المهارات والمعارف الأساسية في‬
‫اللغة العربية‪ ،‬وتقييم تقدمهم بشكل موحد‪.‬‬

‫‪ .2‬ضمان الجودة‪:‬‬
‫تُساعد وثيقة المناهج على ضمان جودة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها‪،‬‬
‫و ُتحدد معايير الكفاءة التي يجب أن يحققها المتعلمون في كل مستوى من مستويات‬

‫التعلم‪ ،‬و ُتساعد المعلمين على تخطيط وتنفيذ دروسهم بشكل فعال‪.‬‬
‫‪ .3‬تلبية احتياجات المتعلمين‪:‬‬

‫‪24‬‬