Page 145 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 145
وثيقة منهج سلـسـلة لغـة الـحـيـاة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
تقدم المتعلمين وقياس مستوى إنجازهم ،وأن تكون الاختبارات مرتبطة بشكل وثيق
بالأهداف الموضوعية المراد تحقيقها ،وأن تتمتع بخصائص علمية موثوقة تضمن صحتها
ودقتها.
وعلى ضوء ذلك تم إجراء تجربة استطلاعية قبل التطبيق الفعلي للاختبارات
لتحديد أي مشكلات أو ثغرات قد تواجه المتعلمين ،وإجراء التعديلات اللازمة لضمان سير
الاختبار بسلاسة ودقة ،حيث تم تطبيق الاختبار على مجموعة من المتعلمين لقياس مدى
صعوبته ووضوحه ،ومدى ملاءمته للأهداف التعليمية ،وتحليل نتائج الاختبار لتحديد
مستويات المتعلمين المختلفة وأنواعهم ،والتأكد من سهولة فهم أسئلة الاختبار وتجنب
أي غموض أو تعقيد ،وتحليل مدى جاذبية الاختبار للمتعلمين ومدى تحفيزهم على
المشاركة ،والتأكد من ملاءمة المكان والأجهزة والتطبيقات والأدوات المستخدمة في
الاختبار ،وتحديد آليات تسجيل نتائج الاختبار بشكل دقيق وواضح.
مؤشرات الأداء لاختبارات الكفاءة:
روعي عند بناء المناهج والاختبارات ما يلي:
• مناسبتها مع طبيعة اللغة العربية.
• مناسبتها مع النمو اللغوي لمتعلمي اللغة في مستويات اللغة (المبتدئ ،والمتوسط،
والأعلى ،والمتقدم ،المتميز).
• تغطي المهارات اللغوية( :الاستماع ،التحدث ،القراءة ،الكتابة).
• تغطي عناصر اللغة( :الأصوات ،المفردات ،التراكيب ،الدلالة ).
• ربطها بين مهارات اللغة العربية وعناصرها.
• ربط المهارات اللغوية بمهارات التفكير ،وما تحمله من أبعاد.
• شموليتها على جوانب التواصل اللغوي ،وتوظيف اللغة في أنشطة حياتية متنوعة.
• تغطي جوانب المعرفة المطلوبة جميعها( ،معلومات ،ومعارف ،ومهارات عقلية
وأدائية ،واتجاهات وقيم).
• موافقتها للاتجاهات التربوية المعاصرة ،ومواكبة التطورات الحديثة.
• ربط اللغة بالتطور التقني وإبراز المؤشرات الدالة على المهارات اللغوية الإلكترونية.
145
