Page 138 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 138
(المحتوى -النواتج -الاستراتيجيات)
مقدمة:
في هذا الفصل يقدم لنا فهمًا أعمق لكيفية تصميم وتنفيذ اختبارات ف ّعالة تحقق
أهداف التعلم المنشودة ،وتطبيق أساليب التقويم الشاملة التي تساهم في تحديد
احتياجات المتعلمين وتوجيه جهود التعليم والتدريس بشكل ف ّعال .وسيتم تسليط الضوء
على الأدوات والتقنيات المتاحة لتحليل البيانات التقويمية واستخدامها في تحسين عملية
التعلم وتقديم الملاحظات البناءة للمتعلمين؛ لأجل المساهمة في تحقيق الأهداف
التعليمية ،وتحسين جودة تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها ،وباعتبار الاختبارات
تقيس استيعاب المتعلمين للمعارف والمهارات والتطبيق العلمي للغة ،ويوفر كذلك
بيانات موثقة للمعلمين والمؤسسات التعليمية للتعرف على كفاءة التدريس وفاعليته.
أهمية الاختبارات وأهدافها:
يرى أبو شريعة ،والنجران ( )2014بأن الاختبارات وسيلة من وسائل التقويم التي
تعمل على قياس مستوى تحصيل المتعلمين والتعرف على مدى تحقيق المنهج الدراسي
للأهداف المرسومة له ،والكشف عن مواطن القوة والضعف في ذلك كما تكشف عن
المستوى الحقيقي للمتعلمين ،إذ يتم توزيعهم طبقاً لمستوياتهم في مجموعات متجانسة،
بناء على تحصيلهم في اختبار تحديد المستوى.
وقد حرصنا الوقوف على التحصيل العلمي في كافة مراحله ،لضمان تحقيق
الأهداف سواء كانت أهداف تعليمية تخص المتعلم ،أو المعلم أو ما يخص المستخدم أو
الجوانب الإدارية والتطويرية ،وكان لزاماً علينا الاهتمام بالجانب التقويمي لكل
مناهجنا ابتداء من وثيقة المناهج مرورًا على أدواتها ونواتجها واستراتيجياتها ،ومن
الناحية الأكاديمية العلمية والناحية التطبيقية الفنية.
ولهذا اعتبرنا من أولويات العمل إنشاء مؤلف خاص بالاختبارات والتقييمات
لتحديد نقاط القوة والضعف والتصفيات والاختيارات ،وتحديد المستوى ،والتقويم
للبرامج التعليمية ،والاستبيانات التطويرية ،وتحديد الاتجاهات والفروق النفسية
والاجتماعية ،وتقويمات سلامة الأهداف وديمومتها واستمرارها.
138
