Page 101 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية
P. 101
وثيقة منهج سلـسـلة لغـة الـحـيـاة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
الحادي عشر :الخطوات العلمية لتصميم السلسلة وأدواتها ووسائلها وتطويرها:
اهتم فريق التأليف والإعداد بإعداد خطة محكمة وخطوات إجرائية،
كالتخطيط ،والتنفيذ الأولي ،والتحكيم ،والتجريب ،والتعديل والتطوير ،وإجراء
الاختبار المنهجي والفني قبل التطبيق والانتشار ،مع الالتزام بالمراجعة الدورية والتغذية
الراجعة وإعداد برامج خاصة بالتطوير والتحسين المستمر ،وبنظام مقنن ،ومرن ،وتغيير
فعلي ،وفقاً لبرامج اختبار وأدوات قياس أعدها متخصصون بهذا المجال تتناسب مع
متطلبات التقويم للمهارات اللغوية ،والعناصر اللغوية ،والمخرجات ،والمحتوى ،والإخراج
الفني ،ومناسبتها للمتعلمين ومستوياتهم واختلاف جنسياتهم ولهجاتهم.
الثاني عشر :المستويات المعيار َّية لإعداد السلسلة وموادها :
من حيث ُأ ُسس بناء المناهج وترتيبها ،والموضوعات ،والجانب الثقافيّ في كل محور
من المحاور المحل ّي ،والعربيّ ،والإسلامي ،والعالميّ ،والعا ّم ،حتى تتناسب مع عناصر العملية
التعليمية ،المتعِلّم ،والمعِلّم ،والمادة التعليم َّية ،والتركيز على المتعلم كونه محور العملية
التعليمية ،وتقديم المعارف والمهارات والوجدان َّيات له ،من خلال عمل َّية من َّظمة ومُرَتّبة،
وبما يتناسب مع نموه العقلي واللغو ّي ،وعلى وجه الخصوص تنمية اللغة ،والتواصل،
والثقافة لدى المتعلمين الناطقين بغير العربية ،وتم بناء هذه السلسلة على خمسة معايير
مهمة ،اللغوية ،والنفسية ،والتربوية ،والمعرفية ،والثقافية ،بما يحقق وظائف اللغة ،وتنمية
مهارات التواصل اللغوي والثروة اللغوية ،والدقة اللغوية ،وتقديم المفردات اللغوية
والتراكيب اللغوية بشكل مناسب ،ومسايرة الاتجاهات الحديثة في تعلم اللغة ،ومراعاة
المعايير النفسية ،كخصائص ،ودوافع وحاجات المتعلمين ،والفروق الفردية ،ونظريات
التعلم ،أما المعايير التربوية :فقد حددنا الأهداف ،ونواتج التعلم ،وتنظيم المحتوى
والخبرات ،وتنوع استراتيجيات وطرائق التدريس المختلفة ،وإجراء عملية التقويم بكل
مراحلها ،وإعداد التدريبات اللغوية ،وإعداد دليل خاص بالمعلم ،وتطلعنا إلى تحقيق
المعايير المعرفية من الصحيحة ،ومعلومات تنمي المعرفة ومهارات التفكير ،ومناسبته
للمستجدات العلمية والتقنية ،أما المعايير الثقافية ،فقد راعت السلسلة الثقافة المحلية
101
