Page 100 - مختصر الوثيقة المنهجية لسلسلة لغة الحياة النهائية

‫(المحتوى‪ -‬النواتج‪ -‬الاستراتيجيات)‬

‫الأدوار‬ ‫الأنشطة‬ ‫الأنشطة‬ ‫أنشطة مهارات‬ ‫النظريات‬ ‫المستوى‬
‫التمثيلية‬ ‫التواصلية‬ ‫الاستيعابية‬ ‫اللغة‬ ‫الكتاب‬
‫المتوسط‬
‫أداء مشاهد من‬ ‫المشاركة في‬ ‫قراءة وتحليل‬ ‫تدريس المهارات‬ ‫‪B3‬‬
‫مسرحيات أدبية‬ ‫مناقشات‬ ‫نصوص‬ ‫التحليلية‪.‬‬ ‫‪B2‬‬ ‫المبتدئ‬
‫وحوارات‬ ‫متقدمة‪.‬‬ ‫‪B1‬‬
‫متقدمة‪.‬‬ ‫متنوعة‪.‬‬ ‫استخدام تصنيف‬ ‫‪A3‬‬
‫إنتاج محتوى‬ ‫كتابة مقالات‬ ‫بلوم للأهداف‬ ‫‪A2‬‬
‫تمثيل مشاهد‬ ‫كتابي متنوع‪.‬‬ ‫وتعبيرات‬ ‫‪A1‬‬
‫درامية لتعزيز‬ ‫متنوعة‪.‬‬ ‫التعليمية في تصميم‬
‫المشاركة في‬ ‫أنشطة استيعابية‪.‬‬
‫المفردات‪.‬‬ ‫نقاشات في‬ ‫قراءة وفهم‬
‫مواضيع‬ ‫نصوص متنوعة‪.‬‬ ‫تطبيق نظرية‬
‫تمثيل مشاهد‬ ‫متنوعة‪.‬‬ ‫الاشتراط الإجرائي‬
‫من نصوص‬ ‫إجراء مناقشات‬ ‫قراءة وتحليل‬ ‫(سكينر) في تدريس‬
‫أدبية متقدمة‪.‬‬ ‫في مواضيع‬ ‫نصوص بسيطة‪.‬‬
‫بسيطة‪.‬‬ ‫مهارات الكتابة‪.‬‬
‫تمثيل مشاهد‬ ‫استخدام الأفلام‬ ‫تكامل نظرية التعلم‬
‫من قصص‬ ‫ألعاب تفاعلية‬ ‫القصيرة لفهم‬
‫أدبية بسيطة‪.‬‬ ‫لتحسين‬ ‫اللغة والثقافة‪.‬‬ ‫الاجتماعي‬
‫التواصل‬ ‫(فيجوتسكي) لتعليم‬
‫أداء مشاهد‬ ‫اللغوي‪.‬‬ ‫قراءة كلمات‬
‫متقدمة‬ ‫قصيرة‪.‬‬ ‫مهارات القراءة‪.‬‬
‫لتوظيف‬ ‫المشاركة في‬ ‫تطبيق النظرية‬
‫حوارات بسيطة‬ ‫النفسية المعرفية‬
‫المهارات اللغوية‪.‬‬ ‫لتعليم التعبير‬
‫أداء مشاهد‬ ‫في مواضيع‬ ‫الشفوي(فورستن)‪.‬‬
‫مبسطة تعكس‬ ‫اجتماعية‪.‬‬ ‫تكامل نظرية بلوم في‬
‫تدريس مهارات‬
‫المواقف اليومية‪.‬‬ ‫الاستماع والتحدث‪.‬‬

‫تطبيق نظرية‬
‫الاتصال المتكاملة‬
‫(كومبيس) لتعليم‬

‫المفردات‪.‬‬

‫ملاحظة‪ :‬سيتم توضيح النظريات التي استخدمت في تطبيق أنشطة مهارات اللغة في فصل مرجعيات‬
‫الوثيقة وأدلة المعلم في موقع تطبيقها‪.‬‬

‫جدول(‪ )12‬يوضح مصفوفة الأنشطة الصفية واللاصفية والإثرائية‬

‫‪100‬‬